Historical paths of nursing education in the field of mental health in Brazil
DOI:
https://doi.org/10.51234/here.21.v12n2.a1Keywords:
Education, Nursing, Teaching, Mental healt, Psychiatric nursingAbstract
This article aims to describe and reflect on the transformations in the teaching of psychiatric nursing and mental health in undergraduate nursing in Brazil. This is a descriptive and reflective study based on the experiences of students and teachers with the area of mental health. The time frame established was the year 1852 to the present day. The analysis allowed the grouping of the results into four sections that took into account the historical phenomena determining the transformations in each period – 1850 to 1919, 1920 to 1959, 1960 to 1989, 1990 to 2009 and 2010 to the present times. From this analysis, it is possible to point out significant transformations in the teaching of mental health nursing from the socio-political achievements of the Brazilian psychiatric reform process and curricular reforms, although teaching practices in psychosocial services are not yet unanimous in the teaching-learning scenarios of the present times. However, ratifying historical advances is essential for maintaining a perspective of comprehensive care, which rescues the citizenship of the subjects through creative interventions, compromised and articulated in a network.
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