Experiencias de estudiantes de enfermería de último curso durante las prácticas de salud mental. Análisis cualitativo
análise qualitativa
DOI:
https://doi.org/10.33159/25959484.repen.2024v35a03Palabras clave:
Investigación cualitativa, estudiantes de enfermeria, Salud mental, Prácticas clínicas, Pensamiento crítico, Método de enseñanzaResumen
Objetivo: explorar los sentimientos, percepciones y vivencias de estudiantes de enfermería en unidades de salud mental durante sus prácticas clínicas. Método: Estudio cualitativo. Demostración intencional de 81 estudiantes de enfermería matriculados en tareas de práctica clínica en Unidades de Atención a Salud Mental. Durante estos se incorporó un foro de animado debate. Los foros se analizarán mediante análisis de contenido. Resultados: Se realizaron 6 foros con un total de 604 participantes, con un promedio de 100. Surgieron seis categorías: comprensión de la enfermedad mental, intervenciones de enfermería, estigma, relación terapéutica, convivencia con la enfermedad mental, aprendizaje. Conclusión: Los estereotipos negativos, la vergüenza y el estigma impuestos por la sociedad son obstáculos que los estudiantes deben superar. Una metodología que los acompaña durante la práctica los conduce a un proceso de reflexión, integrando las creencias y valores de las personas, aplicando conocimientos y juicio clínico.
Citas
1. Reverté-Villarroya S, Gil-Mateu E, Sauras-Colón E, Barceló-Prats J, Albacar-Riobóo N, Ortega L. Stressor factors for Spanish nursing students in a pandemic context: an observational pilot survey. Nurs Rep. 2022;12(4):708–16. https://doi.org/10.3390/nursrep12040070
2. Osorio-Spuler X, Illesca-Pretty M, Gonzalez-Osorio L, Masot O, Fuentes-Pumarola C, Reverté-Villarroya S, et al. Emotional exhaustion in nursing students: a multicenter study. Rev Esc Enferm USP. 2023;57:e20220319. https://doi.org/10.1590/1980-220X-REEUSP-2022-0319en
3. Torales J, Aveiro-Róbalo TR, Ríos-González C, Barrios I, Almirón-Santacruz J, González-Urbieta I, et al. Discrimination, stigma and mental health: ¿what’s next? Int Rev Psychiatr [Internet]. 2023 [cited 2023 Oct 4];353(4):242–50. Available from: https://www.tandfonline.com/action/journalInformation?journalCode=iirp20
4. Thornicroft G, Sunkel C. Announcing the Lancet Commission on stigma and discrimination in mental health. Lancet [Internet]. 2020[cited 2023 Oct 11];39610262):1543–4. Available from: http://www.thelancet.com/article/S0140673620322030/fulltext
5. Demir S, Ercan F. The first clinical practice experiences of psychiatric nursing students: a phenomenological study. Nurse Educ Today. 2018;61:146–52. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2017.11.019
6. Günaydin N, Çoban SA. Experiences of nursing students during clinical education in mental health clinics: a phenomenological qualitative study. Nurse Educ Pract. 2021;54. https://doi.org/10.1016/j.nepr.2021.103113
7. Goh YS, Owyong JQY, Seetoh YM, Hu Y, Chng ML, Li Z. Exploring pedagogies used in undergraduate mental health nursing curriculum: an integrative literature review. Int J Ment Health Nurs. 2021;30(1):47-61. https://doi.org/10.1111/inm.12816
8. Chua WW, Kuek JHL, Goh YS. Nursing students’ perceptions toward recovery in mental health: a descriptive qualitative study. J Am Psychiatr Nurses Assoc. 2023;29(3):215–23. https://doi.org/10.1177/10783903211023564
9. Happell B, Platania-Phung C, Scholz B, Bocking J, Horgan A, Manning F, et al. Changing attitudes: the impact of Expert by Experience involvement in Mental Health Nursing Education: an international survey study. Int J Ment Health Nurs. 2019;282):480-91. https://doi.org/10.1111/inm.12551
10. Zuriguel Pérez E, Lluch Canut MT, Falcó Pegueroles A, Puig Llobet M, Moreno Arroyo C, Roldán Merino J. Critical thinking in nursing: scoping review of the literature. Int J Nurs Pract. 2015;21(6):820–30. https://doi.org/10.1111/ijn.12347
11. Schön DA. La formación de profesionales reflexivos: hacia un nuevo diseño de la enseñanza y el aprendizaje en las profesiones. Barcelona: Ediciones Paidós Ibérica; 1992.
12. Cerecero Medina IE. Diez modelos relacionados con la práctica reflexiva. Rev Panam Pedag [Internet]. 2019 [cited 2023 Dec 12];28. Available from: https://revistas.up.edu.mx/RPP/article/view/1671
13. Shaygan M, Jaberi A, Hosseini A, Moghadam MF. How to prepare nursing students for mental health clinical engagement: a qualitative study. BMC Med Educ. 2023;23:672. https://doi.org/10.1186/s12909-023-04657-8
14. Traverse M, Chong J, Sutherland JL. Nursing student experiences with the mental health population: a scoping review of qualitative and quantitative evidence. Issues Ment Health Nurs. 2022;43(6):568–77. https://doi.org/10.1080/01612840.2021.2003491
15. Patterson CF, Moxham L, Brighton RM, Taylor EK, Liersch S. Nursing students’ reflections on the learning experience of a unique mental placement. Nurse Educ Today. 2016;46:94-8 https://doi.org/10.1016/j.nedt.2016.08.029
16. Silva Quiroz J, Maturana Castillo D. Una propuesta de modelo para introducir metodologías activas en educación superior. Innov Educ [Internet]. 2017[cited 2023 Dec 12];177(3):117-31. Available from: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=179450594006
17. Gil-Mateu E, Reverté-Villarroya S, Albacar-Riobóo N, Barceló-Prats J. A hybrid methodology for the evaluation of clinical practice in final-year nursing students. Nurs Rep [Internet]. 2023[cited 2023 Dec 12];13(3):1004–15. Available from: https://www.mdpi.com/2039-4403/13/3/88
18. Bardin L. Análisis de contenido. 2a ed. Akal; 1996.
19. Tong A, Sainsbury P, Craig J. Consolidated criteria for reporting qualitative research (COREQ): a 32-item checklist for interviews and focus groups. Int J Qual Health Care. 2007;19(6):349–57. https://doi.org/10.1093/intqhc/mzm042
20. Ceballos Ospino GA, Jiménez Villamizar MP, De La Torre Hasbun H, Suarez Colorado YP. Estigma-discriminación hacia personas con trastornos mentales en estudiantes de medicina. Perspect Interv. 2020;15(2):238-51. https://doi.org/10.37511/tesis.v15n2a13
21. Ma CF, Chien WT, Bressington DT. Family intervention for caregivers of people with recent-onset psychosis: a systematic review and meta-analysis. Early Interv Psychiatry. 2018;12(4):535–60. https://doi.org/10.1111/eip.12494
22. Hestmark L, Heiervang KS, Pedersen R. Hansson KM, Ruud T, Romøren M. Family involvement practices for persons with psychotic disorders in community mental health centres: a cross-sectional fidelity-based study. BMC Psychiatry. 2021;21:285. https://doi.org/10.1186/s12888-021-03300-4
23. Gainsford K, Fitzgibbon B, Fitzgerald PB, Hoy KE. Transforming treatments for schizophrenia: Virtual reality, brain stimulation and social cognition. Psychiatry Res [Internet]. 2020[cited 2023 Nov 7];288. Available from: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/32353694/
24. Cassani R, Novak GS, Falk TH, Oliveira AA. Virtual reality and non-invasive brain stimulation for rehabilitation applications: a systematic review. J Neuroeng Rehabil. 2020;171). https://doi.org/10.1186/s12984-020-00780-5
25. Mendonça SM. Dignidad y autonomía del paciente con trastornos mentales. Rev Bioét. 2019;27(1):46–52. https://doi.org/10.1590/1983-80422019271285
26. Fernández A, Serra L, Grup de Dones de Radio Nikosia. Vida comunitaria para todas: salud mental, participación y autonomía. Informe SESPAS 2020. Gac Sanit. 2020;34(Suppl-1):34-8. https://doi.org/10.1016/j.gaceta.2020.08.001
27. Goffman E. Estigma: la identidad deteriorada. 2a. ed. Buenos Aires: AMORRORTU; 1963.
28. Ramírez-Vielma R, Vaccari P, Cova F, Saldivia S, Vielma-Aguilera A, Grandón P. Interventions to reduce the stigma of mental health at work: a narrative review. Psicol Reflex Crit. 2023;36(1):14. https://doi.org/10.1186/s41155-023-00255-1
29. Pariseau-Legault P, Vallée-Ouimet S, Goulet MH, Jacob JD. Nurses’ perspectives on human rights when coercion is used in psychiatry: a systematic review protocol of qualitative evidence. BMC. 2019;318. https://doi.org/10.1186/s13643-019-1224-0
30. World Health Organization (WHO). Mental disorders: key facts [Internet]. 2023 [cited 2023 Nov 7]. Available from: https://www.who.int/news-room/fact-sheets/detail/mental-disorders
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2024 Revista Paulista de Enfermagem
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Propriedade intelectual
Todo o conteúdo da REPEn, exceto onde está identificado, está licenciado sob uma Licença Creative Commons do tipo atribuição CC-BY (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.pt_BR).
